“Boardmaker”
– Board= prancha e maker = produtor
É
um programa de computador desenvolvido de forma específica para criação de PCS
e muitas ferramentas que permitem a construção de recursos de comunicação personalizados
de atividades educacionais, recreativas e de comunicação.
Associado
ao programa “Speaking Dynamically Pro” que tem por significado “falar
dinamicamente” tornaram-se uma importante ferramenta para a construção de
pranchas de comunicação.
Uma
das características mais importantes deste software é a sua acessibilidade,
podendo ser acionadas suas teclas por meio de varredura e acionadores.
Atividades
educacionais:
O
professor do AEE construirá recursos de acessibilidade de acordo com o
planejamento do professor de sala de aula. Também irá ensinar estratégias de
utilização dos recursos pelo aluno, por seu professor, colegas e família. Com
todos utilizando as ferramentas de acessibilidade terão um entendimento maior
dos recursos e de suas possibilidades.
Exemplos de
atividades com o Boardmaker:
Atividades escolares:
De acordo
com o plano de ensino do professor da sala de aula, o aluno poderá indicar
animais, vegetais e minerais.
  
Outra atividade
pode ser sobre temas de igualdade e diferença:
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Textos com símbolos:
Os textos com uma relação entre símbolos e signos auxiliam na
alfabetização dos alunos com deficiência intelectual e de surdos. Através das
imagens os alunos podem construir textos com significados.
Outra atividade que
se pode criar são receitas culinárias:
Muitas atividades podem ser criadas através de pranchas do Boardmaker
como calendários, livros didáticos, de histórias, agendas, atividades diárias
entre outras.
Podem ser
representados por símbolos atividades como: tomar banho, escovar os dentes,
pegar a mochila, ir à escola de ônibus. Além de mostrar uma sequência de
fatos há também o de atividades.
O Boardmaker é
uma ferramenta que permite a construção de recursos de comunicação e
aprendizado para o aluno desenvolver suas potencialidades.
O professor do
AEE irá disponibilizar recursos pedagógicos de forma a garantir a
acessibilidade, comunicação e participação do aluno em todos os contextos.
Através destes recursos o aluno poderá realizar a comunicação favorecendo seu
crescimento educacional. A comunicação leva ao aumento da autonomia do
educando.
SARTORETTO, Mara
Lúcia e BERCH,Rita. Assistiva – Tecnologia e educação. 2013.
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