Dia: 27 – segunda-feira
Manhã
|
Alunos
|
Objeto
do Conhecimento/ Atividade
|
Série
|
Escola
|
|
Richard dos Santos Viana
|
Leia o texto
abaixo:
Sobrenome
Como vocês sabem
Frankenstein foi
feito
Com pedaços de
pessoas diferentes:
A perna era de
uma, o braço de outra
A cabeça de uma
terceira
E assim por
diante.
Além de o
resultado
Ter sido um
desastre
Houve um grave
problema
Na hora em que
Frankenstein
Foi tirar
carteira de identidade.
Como dar
identidade
A quem era uma
mistura
De várias
pessoas?
A coisa só se
resolveu
Quando alguém
lembrou
Que num
condomínio
Cada apartamento
É de um dono
diferente.
Foi assim que
Frankenstein Condomínio
Ganhou o nome e sobrenome
Como toda gente.
Paes, José Paulo. Lê com crê. São Paulo: Ática, 1996.
O assunto do
texto é como:
a) As pessoas resolvem seus problemas.
b) As pessoas tiram carteira de identidade.
c) O condomínio de um prédio é formado.
d) O
Frankenstein ganhou um sobrenome.
Converse com seus pais sobre a
origem do seu sobrenome. Faça um texto com essa história que pode ser em
forma de poesia.
|
6 ano/EF
|
Prudente
|
|
Mateus da Conceição de Souza
|
Leia o texto
abaixo:
Sobrenome
Como vocês sabem
Frankenstein foi
feito
Com pedaços de
pessoas diferentes:
A perna era de
uma, o braço de outra
A cabeça de uma
terceira
E assim por
diante.
Além de o
resultado
Ter sido um
desastre
Houve um grave
problema
Na hora em que Frankenstein
Foi tirar
carteira de identidade.
Como dar
identidade
A quem era uma
mistura
De várias
pessoas?
A coisa só se
resolveu
Quando alguém
lembrou
Que num
condomínio
Cada apartamento
É de um dono
diferente.
Foi assim que
Frankenstein Condomínio
Ganhou o nome e
sobrenome
Como toda gente.
Paes, José Paulo. Lê com crê. São Paulo: Ática, 1996.
O assunto do
texto é como:
a) As pessoas resolvem seus problemas.
b) As pessoas tiram carteira de identidade.
c) O condomínio de um prédio é formado.
d) O
Frankenstein ganhou um sobrenome.
Converse com seus pais sobre a
origem do seu sobrenome. Faça um texto com essa história que pode ser em
forma de poesia.
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6 ano/EF
|
Prudente
|
|
Mateus Boeira Nunes
|
Assista o vídeo; leia a poesia; cante
junto com Toquinho; faça um trabalho usando a técnica de aquarela. https://www.youtube.com/watch?v=PT3azbKHJZU
Como
fazer um desenho em aquarela?
Passos
1.
Encha dois copos de água e
coloque-os perto da estação de trabalho. ...
2.
Esprema os tubos de tinta na
paleta. ...
3.
Molhe o pincel em água limpa. ...
4.
Mergulhe o pincel na tinta e crie
uma "poça" na paleta. ...
5.
Dê pinceladas largas e note a
sensação da aquarela. ...
6. Dê à pintura pelo menos 30 minutos para a secagem.
|
3 ano/EF
|
Prudente
|
|
Ana Luisa da Silva
|
Leia a poesia; descreva o que você entendeu ao
fazer a leitura de Cora Coralina. Descreva a luta da mulher nos dias atuais.
Ofertas de Aninha (aos moços)
Eu sou aquela mulher
a quem o tempo
muito ensinou.
Ensinou a amar a
vida.
Não desistir da
luta.
Recomeçar na
derrota.
Renunciar a
palavras e pensamentos negativos.
Acreditar nos
valores humanos.
Ser otimista.
Creio numa força
imanente
que vai ligando a
família humana
numa corrente
luminosa
de fraternidade
universal.
Creio na
solidariedade humana.
Creio na superação
dos erros
e angústias do
presente.
Acredito nos moços.
Exalto sua
confiança,
generosidade e
idealismo.
Creio nos milagres
da ciência
e na descoberta de
uma profilaxia
futura dos erros e
violências
do presente.
Aprendi que mais
vale lutar
do que recolher
dinheiro fácil.
Antes acreditar do
que duvidar.
|
EJA
|
Prudente
|
Dia: 28/04 - terça-feira
Manhã
|
Alunos
|
Objeto
do Conhecimento/ Atividade
|
Série
|
Escola
|
|
Gabriel Kurtz Boeira
|
Leia o texto
abaixo:
Sobrenome
Como vocês sabem
Frankenstein foi
feito
Com pedaços de
pessoas diferentes:
A perna era de
uma, o braço de outra
A cabeça de uma
terceira
E assim por
diante.
Além de o
resultado
Ter sido um
desastre
Houve um grave
problema
Na hora em que
Frankenstein
Foi tirar
carteira de identidade.
Como dar
identidade
A quem era uma
mistura
De várias
pessoas?
A coisa só se
resolveu
Quando alguém
lembrou
Que num
condomínio
Cada apartamento
É de um dono
diferente.
Foi assim que
Frankenstein Condomínio
Ganhou o nome e
sobrenome
Como toda gente.
Paes, José Paulo. Lê com crê. São Paulo: Ática, 1996.
O assunto do
texto é como:
a) As pessoas resolvem seus problemas.
b) As pessoas tiram carteira de identidade.
c) O condomínio de um prédio é formado.
d) O
Frankenstein ganhou um sobrenome.
Converse com seus pais sobre a
origem do seu sobrenome. Faça um texto com essa história que pode ser em
forma de poesia.
|
8 ano/ EF
|
Prudente
|
|
Victor de Araújo Machado
|
Leia a
poesia e cante. Desenhe sua casa e as pessoas que moram nela.
A Casa
Vinicius de Moraes
Era uma casa
Muito engraçada Não tinha teto Não tinha nada Ninguém podia Entrar nela, não Porque na casa Não tinha chão
Ninguém podia
Dormir na rede Porque na casa Não tinha parede Ninguém podia Fazer pipi Porque penico Não tinha ali
Mas era feita
Com muito esmero Na Rua dos Bobos Número Zero |
3 ano/EF
|
Prudente
|
|
Eduardo Monteiro Correa
|
Montar um jogo de memória com palavras
e figuras recortadas de encartes.
|
4 ano/EF
|
Prudente
|
|
Paulo Eduardo Gonçalves Correa
|
Montar um jogo de memória com palavras
e figuras recortadas de encartes.
|
4 ano/EF
|
Prudente
|
Tarde
|
Alunos
|
Objeto
do Conhecimento/ Atividade
|
Série
|
Escola
|
|
|
9 ano/EF
|
General
|
|
|
Kevin Oliveira Gross
|
Estratégias de produção: escolha do tema, levantamento de ideias e
dados, planejamento, rascunho, revisão e versão final. Para treinar: pinte as
palavras que estão escritas erradas e depois reescreva o texto.
TEXTO PARA REESCREVER
O ASSASSINATO DA ORTOGRAFIA
No meu café da manhã, tinha sobre a meza, quejo, prezunto, mortandela,
matega, saucinha e iogurte natural.
Mas o café estava sem asúcar e eu presizo de uma colher para mecher o café.
Era tanta coisa que não sobrava espaso na meza.
Liguei a televisam e estava paçando o “Bom Dia São Paulo”, onde mostrou como
se constrói o espaso geográfico. Os home construimdo nos morros, as caza de
simento e madera.
Mostrou que o alco é um produto estraído da
canha de asúcar e a gasolina do petrólho e...
Desliguei a televisam, vesti uma calsa de lam, uma brusa e uma camisa por
sima (o tecido da minha camisa é muito bonito) e fui andar de bicicreta.
Não intendo nada de matemática, mas em
português eu sou “fera”.
Autor desconhecido.
|
9 ano/ EF
|
Prudente
|
|
Bruna Fernandes Coelho
|
Estratégias de produção: escolha do tema, levantamento de ideias e
dados, planejamento, rascunho, revisão e versão final. Para treinar: pinte as
palavras que estão escritas erradas e depois reescreva o texto.
TEXTO PARA
REESCREVER
O
ASSASSINATO DA ORTOGRAFIA
No meu café da
manhã, tinha sobre a meza, quejo, prezunto, mortandela, matega, saucinha e
iogurte natural.
Mas o café
estava sem asúcar e eu presizo de uma colher para mecher o café. Era tanta
coisa que não sobrava espaso na meza.
Liguei a
televisam e estava paçando o “Bom Dia São Paulo”, onde mostrou como se
constrói o espaso geográfico. Os home construimdo nos morros, as caza de
simento e madera.
Mostrou que o
alco é um produto estraído da canha de asúcar e a gasolina do petrólho e...
Desliguei a
televisam, vesti uma calsa de lam, uma brusa e uma camisa por sima (o tecido
da minha camisa é muito bonito) e fui andar de bicicreta.
Não intendo
nada de matemática, mas em português eu sou “fera”.
Autor desconhecido.
|
9 ano/EF
|
Prudente
|
|
Taís Fernanda Martins Rodrigues de
Almeida
|
Estratégias de produção: escolha do tema, levantamento de ideias e
dados, planejamento, rascunho, revisão e versão final. Para treinar: pinte as
palavras que estão escritas erradas e depois reescreva o texto.
TEXTO PARA REESCREVER
O ASSASSINATO DA ORTOGRAFIA
No meu café da manhã, tinha sobre a meza, quejo, prezunto, mortandela,
matega, saucinha e iogurte natural.
Mas o café estava sem asúcar e eu presizo de uma colher para mecher o café.
Era tanta coisa que não sobrava espaso na meza.
Liguei a televisam e estava paçando o “Bom Dia São Paulo”, onde mostrou como
se constrói o espaso geográfico. Os home construimdo nos morros, as caza de
simento e madera.
Mostrou que o alco é um produto estraído da
canha de asúcar e a gasolina do petrólho e...
Desliguei a televisam, vesti uma calsa de lam, uma brusa e uma camisa por
sima (o tecido da minha camisa é muito bonito) e fui andar de bicicreta.
Não intendo nada de matemática, mas em
português eu sou “fera”.
Autor desconhecido.
|
9 ano/EF
|
Prudente
|
Dia: 29/04 – quarta-feira
Tarde
|
Alunos
|
Objeto
do Conhecimento/ Atividade
|
Série
|
Escola
|
|
Luiz Felipe Rodrigues Paulon Silva
|
Música: Inclassificáveis
Arnaldo Antunes
que preto, que branco, que índio o
quê?
que branco, que índio, que preto o
quê?
que índio, que preto, que branco o
quê?
que preto branco índio o quê?
branco índio preto o quê?
índio preto branco o quê?
aqui somos mestiços mulatos
cafuzos pardos mamelucos sararás
crilouros guaranisseis e judárabes
orientupis orientupis
ameriquítalos luso nipo caboclos
orientupis orientupis
iberibárbaros indo ciganagôs
somos o que somos
inclassificáveis
não tem um, tem dois,
não tem dois, tem três,
não tem lei, tem leis,
não tem vez, tem vezes,
não tem deus, tem deuses,
não há sol a sós
aqui somos mestiços mulatos
cafuzos pardos
tapuias tupinamboclos
americarataís
yorubárbaros.
somos o que
somos
inclassificáveis
que preto, que branco, que índio o
quê?
que branco, que índio, que preto o
quê?
que índio, que preto, que branco o
quê?
não tem um, tem dois,
não tem dois, tem três,
não tem lei, tem leis,
não tem vez, tem vezes,
não tem deus, tem deuses,
não tem cor, tem cores,
não há sol a sós
egipciganos tupinamboclos
yorubárbaros carataís
caribocarijós orientapuias
mamemulatos tropicaburés
chibarrosados mesticigenados
oxigenados debaixo do sol.
Composição:
Arnaldo Antunes. O silêncio. BMG, 1996.
Fonte: Projeto
Teláris – Português – 6° ano – Editora Ática – p. 12-3.
Entendendo a canção:
01 – Veja os
sentidos que pode ter a palavra empregada como título: Inclassificável.
1 – Que não pode
ser classificado.
2 – Que está em
confusão, confuso, desordenado [...].
3 – Digno de
censura ou reprovação, inqualificável.
Em seu caderno,
responda: Qual das definições dessa palavra faz mais sentido com a letra de
música de Arnaldo Antunes?
02 – Alguns
termos usados na canção para indicar as misturas étnicas podem ser
encontrados nos dicionários, pois fazem parte da língua portuguesa. Pesquisem
em conjunto o significado de:
· Mulato:
Cafuzo: .
Pardo:
Mameluco:
Sarará:
03 – Algumas
palavras usadas na letra da canção para falar da mestiçagem brasileira não são
encontradas nos dicionários. São formadas pela junção de palavras conhecidas.
Agora, junte-se a um colega e conversem para descobrir quais são essas
misturas.
a) Crilouro: criolo + louro.
b) Guaranisseis: guarani + nissei.
c) Judárabes: judeus + árabes.
d) Orientupis: oriental + tupi.
e) Ameriquítalos: americano + ítalo (italiano).
Pela leitura da
letra da canção podemos concluir que é a cor que importa?.
04 – Releiam o
título da canção e uma palavra empregada no penúltimo verso.
Inclassificáveis: que não se pode classificar.
Mesticigenados: mestiços+miscigenados = cruzamentos entre etnias.
O que
podemos concluir ao comparar inclassificáveis com mesticigenados?
.
05 – Qual é a
história de sua família? De onde vem seus pais e avós? Qual é a sua mistura?
|
2 ano/EM
|
Prudente
|
|
Maicon Boeira da Silva
|
Estratégias de produção: escolha do tema, levantamento de ideias e
dados, planejamento, rascunho, revisão e versão final. Para treinar: pinte as
palavras que estão escritas erradas e depois reescreva o texto.
TEXTO PARA REESCREVER
O ASSASSINATO DA ORTOGRAFIA
No meu café da manhã, tinha sobre a meza, quejo, prezunto, mortandela,
matega, saucinha e iogurte natural.
Mas o café estava sem asúcar e eu presizo de uma colher para mecher o café.
Era tanta coisa que não sobrava espaso na meza.
Liguei a televisam e estava paçando o “Bom Dia São Paulo”, onde mostrou como
se constrói o espaso geográfico. Os home construimdo nos morros, as caza de
simento e madera.
Mostrou que o alco é um produto estraído da
canha de asúcar e a gasolina do petrólho e...
Desliguei a televisam, vesti uma calsa de lam, uma brusa e uma camisa por
sima (o tecido da minha camisa é muito bonito) e fui andar de bicicreta.
Não intendo nada de matemática, mas em
português eu sou “fera”.
Autor desconhecido.
|
9 ano/ EF
|
General
|
|
Camilly Nunes Oliveira
|
Estratégias de produção: escolha do tema, levantamento de ideias e
dados, planejamento, rascunho, revisão e versão final. Para treinar: pinte as
palavras que estão escritas erradas e depois reescreva o texto.
TEXTO PARA REESCREVER
O ASSASSINATO DA ORTOGRAFIA
No meu café da manhã, tinha sobre a meza, quejo, prezunto, mortandela,
matega, saucinha e iogurte natural.
Mas o café estava sem asúcar e eu presizo de uma colher para mecher o café.
Era tanta coisa que não sobrava espaso na meza.
Liguei a televisam e estava paçando o “Bom Dia São Paulo”, onde mostrou como
se constrói o espaso geográfico. Os home construimdo nos morros, as caza de
simento e madera.
Mostrou que o alco é um produto estraído da
canha de asúcar e a gasolina do petrólho e...
Desliguei a televisam, vesti uma calsa de lam, uma brusa e uma camisa por
sima (o tecido da minha camisa é muito bonito) e fui andar de bicicreta.
Não intendo nada de matemática, mas em
português eu sou “fera”.
Autor desconhecido.
|
1 ano/EM
|
Prudente
|
|
Thalia Santos da Silva
|
Estratégias de produção: escolha do tema, levantamento de ideias e
dados, planejamento, rascunho, revisão e versão final. Para treinar: pinte as
palavras que estão escritas erradas e depois reescreva o texto.
TEXTO PARA REESCREVER
O ASSASSINATO DA ORTOGRAFIA
No meu café da manhã, tinha sobre a meza, quejo, prezunto, mortandela,
matega, saucinha e iogurte natural.
Mas o café estava sem asúcar e eu presizo de uma colher para mecher o café.
Era tanta coisa que não sobrava espaso na meza.
Liguei a televisam e estava paçando o “Bom Dia São Paulo”, onde mostrou como
se constrói o espaso geográfico. Os home construimdo nos morros, as caza de
simento e madera.
Mostrou que o alco é um produto estraído da
canha de asúcar e a gasolina do petrólho e...
Desliguei a televisam, vesti uma calsa de lam, uma brusa e uma camisa por
sima (o tecido da minha camisa é muito bonito) e fui andar de bicicreta.
Não intendo nada de matemática, mas em
português eu sou “fera”.
Autor desconhecido.
|
1 ano/EM
|
Prudente
|
Dia 30/04 - quinta-feira
Tarde
|
Alunos
|
Objeto
do Conhecimento/ Atividade
|
Série
|
Escola
|
|
Gabriel Bastos da Silva
|
Música: Inclassificáveis
Arnaldo Antunes
que preto, que branco, que índio o
quê?
que branco, que índio, que preto o
quê?
que índio, que preto, que branco o
quê?
que preto branco índio o quê?
branco índio preto o quê?
índio preto branco o quê?
aqui somos mestiços mulatos
cafuzos pardos mamelucos sararás
crilouros guaranisseis e judárabes
orientupis orientupis
ameriquítalos luso nipo caboclos
orientupis orientupis
iberibárbaros indo ciganagôs
somos o que somos
inclassificáveis
não tem um, tem dois,
não tem dois, tem três,
não tem lei, tem leis,
não tem vez, tem vezes,
não tem deus, tem deuses,
não há sol a sós
aqui somos mestiços mulatos
cafuzos pardos
tapuias tupinamboclos
americarataís
yorubárbaros.
somos o que
somos
inclassificáveis
que preto, que branco, que índio o
quê?
que branco, que índio, que preto o
quê?
que índio, que preto, que branco o
quê?
não tem um, tem dois,
não tem dois, tem três,
não tem lei, tem leis,
não tem vez, tem vezes,
não tem deus, tem deuses,
não tem cor, tem cores,
não há sol a sós
egipciganos tupinamboclos
yorubárbaros carataís
caribocarijós orientapuias
mamemulatos tropicaburés
chibarrosados mesticigenados
oxigenados debaixo do sol.
Composição:
Arnaldo Antunes. O silêncio. BMG, 1996.
Fonte: Projeto
Teláris – Português – 6° ano – Editora Ática – p. 12-3.
Entendendo a canção:
01 – Veja os
sentidos que pode ter a palavra empregada como título: Inclassificável.
1 – Que não pode
ser classificado.
2 – Que está em
confusão, confuso, desordenado [...].
3 – Digno de
censura ou reprovação, inqualificável.
Em seu caderno,
responda: Qual das definições dessa palavra faz mais sentido com a letra de
música de Arnaldo Antunes?
02 – Alguns
termos usados na canção para indicar as misturas étnicas podem ser
encontrados nos dicionários, pois fazem parte da língua portuguesa. Pesquisem
em conjunto o significado de:
· Mulato:
Cafuzo: .
Pardo:
Mameluco:
Sarará:
03 – Algumas
palavras usadas na letra da canção para falar da mestiçagem brasileira não
são encontradas nos dicionários. São formadas pela junção de palavras
conhecidas. Agora, junte-se a um colega e conversem para descobrir quais são
essas misturas.
a) Crilouro: criolo + louro.
b) Guaranisseis: guarani + nissei.
c) Judárabes: judeus + árabes.
d) Orientupis: oriental + tupi.
e) Ameriquítalos: americano + ítalo (italiano).
Pela leitura da
letra da canção podemos concluir que é a cor que importa?.
04 – Releiam o
título da canção e uma palavra empregada no penúltimo verso.
Inclassificáveis: que não se pode classificar.
Mesticigenados: mestiços+miscigenados = cruzamentos entre etnias.
O que
podemos concluir ao comparar inclassificáveis com mesticigenados?
.
05 – Qual é a
história de sua família? De onde vem seus pais e avós? Qual é a sua mistura?
|
2 ano/EM
|
Prudente
|
|
Karoline Gonçalves Corrêa dos Santos
|
Música: Inclassificáveis
Arnaldo Antunes
que preto, que branco, que índio o
quê?
que branco, que índio, que preto o
quê?
que índio, que preto, que branco o
quê?
que preto branco índio o quê?
branco índio preto o quê?
índio preto branco o quê?
aqui somos mestiços mulatos
cafuzos pardos mamelucos sararás
crilouros guaranisseis e judárabes
orientupis orientupis
ameriquítalos luso nipo caboclos
orientupis orientupis
iberibárbaros indo ciganagôs
somos o que somos
inclassificáveis
não tem um, tem dois,
não tem dois, tem três,
não tem lei, tem leis,
não tem vez, tem vezes,
não tem deus, tem deuses,
não há sol a sós
aqui somos mestiços mulatos
cafuzos pardos
tapuias tupinamboclos
americarataís
yorubárbaros.
somos o que
somos
inclassificáveis
que preto, que branco, que índio o
quê?
que branco, que índio, que preto o
quê?
que índio, que preto, que branco o
quê?
não tem um, tem dois,
não tem dois, tem três,
não tem lei, tem leis,
não tem vez, tem vezes,
não tem deus, tem deuses,
não tem cor, tem cores,
não há sol a sós
egipciganos tupinamboclos
yorubárbaros carataís
caribocarijós orientapuias
mamemulatos tropicaburés
chibarrosados mesticigenados
oxigenados debaixo do sol.
Composição:
Arnaldo Antunes. O silêncio. BMG, 1996.
Fonte: Projeto
Teláris – Português – 6° ano – Editora Ática – p. 12-3.
Entendendo a canção:
01 – Veja os
sentidos que pode ter a palavra empregada como título: Inclassificável.
1 – Que não pode
ser classificado.
2 – Que está em
confusão, confuso, desordenado [...].
3 – Digno de
censura ou reprovação, inqualificável.
Em seu caderno,
responda: Qual das definições dessa palavra faz mais sentido com a letra de
música de Arnaldo Antunes?
02 – Alguns
termos usados na canção para indicar as misturas étnicas podem ser
encontrados nos dicionários, pois fazem parte da língua portuguesa. Pesquisem
em conjunto o significado de:
· Mulato:
Cafuzo: .
Pardo:
Mameluco:
Sarará:
03 – Algumas
palavras usadas na letra da canção para falar da mestiçagem brasileira não
são encontradas nos dicionários. São formadas pela junção de palavras
conhecidas. Agora, junte-se a um colega e conversem para descobrir quais são
essas misturas.
a) Crilouro: criolo + louro.
b) Guaranisseis: guarani + nissei.
c) Judárabes: judeus + árabes.
d) Orientupis: oriental + tupi.
e) Ameriquítalos: americano + ítalo (italiano).
Pela leitura da
letra da canção podemos concluir que é a cor que importa?.
04 – Releiam o
título da canção e uma palavra empregada no penúltimo verso.
Inclassificáveis: que não se pode classificar.
Mesticigenados: mestiços+miscigenados = cruzamentos entre etnias.
O que
podemos concluir ao comparar inclassificáveis com mesticigenados?
.
05 – Qual é a
história de sua família? De onde vem seus pais e avós? Qual é a sua mistura?
|
2 ano/EM
|
Prudente
|
|
Franciele Rocha Pires
|
Música: Inclassificáveis
Arnaldo Antunes
que preto, que branco, que índio o
quê?
que branco, que índio, que preto o
quê?
que índio, que preto, que branco o
quê?
que preto branco índio o quê?
branco índio preto o quê?
índio preto branco o quê?
aqui somos mestiços mulatos
cafuzos pardos mamelucos sararás
crilouros guaranisseis e judárabes
orientupis orientupis
ameriquítalos luso nipo caboclos
orientupis orientupis
iberibárbaros indo ciganagôs
somos o que somos
inclassificáveis
não tem um, tem dois,
não tem dois, tem três,
não tem lei, tem leis,
não tem vez, tem vezes,
não tem deus, tem deuses,
não há sol a sós
aqui somos mestiços mulatos
cafuzos pardos
tapuias tupinamboclos
americarataís
yorubárbaros.
somos o que
somos
inclassificáveis
que preto, que branco, que índio o
quê?
que branco, que índio, que preto o
quê?
que índio, que preto, que branco o
quê?
não tem um, tem dois,
não tem dois, tem três,
não tem lei, tem leis,
não tem vez, tem vezes,
não tem deus, tem deuses,
não tem cor, tem cores,
não há sol a sós
egipciganos tupinamboclos
yorubárbaros carataís
caribocarijós orientapuias
mamemulatos tropicaburés
chibarrosados mesticigenados
oxigenados debaixo do sol.
Composição:
Arnaldo Antunes. O silêncio. BMG, 1996.
Fonte: Projeto
Teláris – Português – 6° ano – Editora Ática – p. 12-3.
Entendendo a canção:
01 – Veja os
sentidos que pode ter a palavra empregada como título: Inclassificável.
1 – Que não pode
ser classificado.
2 – Que está em
confusão, confuso, desordenado [...].
3 – Digno de
censura ou reprovação, inqualificável.
Em seu caderno,
responda: Qual das definições dessa palavra faz mais sentido com a letra de
música de Arnaldo Antunes?
02 – Alguns
termos usados na canção para indicar as misturas étnicas podem ser encontrados
nos dicionários, pois fazem parte da língua portuguesa. Pesquisem em conjunto
o significado de:
· Mulato:
Cafuzo: .
Pardo:
Mameluco:
Sarará:
03 – Algumas
palavras usadas na letra da canção para falar da mestiçagem brasileira não
são encontradas nos dicionários. São formadas pela junção de palavras
conhecidas. Agora, junte-se a um colega e conversem para descobrir quais são
essas misturas.
a) Crilouro: criolo + louro.
b) Guaranisseis: guarani + nissei.
c) Judárabes: judeus + árabes.
d) Orientupis: oriental + tupi.
e) Ameriquítalos: americano + ítalo (italiano).
Pela leitura da
letra da canção podemos concluir que é a cor que importa?.
04 – Releiam o
título da canção e uma palavra empregada no penúltimo verso.
Inclassificáveis: que não se pode classificar.
Mesticigenados: mestiços+miscigenados = cruzamentos entre etnias.
O que
podemos concluir ao comparar inclassificáveis com mesticigenados?
.
05 – Qual é a
história de sua família? De onde vem seus pais e avós? Qual é a sua mistura?
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3 ano/EM
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Prudente
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